VAN HIELE vs Bruner | UPTET Math Pedagogy 1 Video में Clear

-
चित्र
*📐 MATH + SCIENCE DAY 12 - UPTET 2nd PAPER 🔥*   *Topic: गणित शिक्षण + भौतिक-रासायनिक-जीव विज्ञान* --- *🔢 MATH - 25 MCQ + PEDAGOGY* *Q1. 'VAN HIELE' का ज्यामिति शिक्षण स्तर नहीं है?*   A) Visualization B) Analysis C) Deduction D) Calculation ✅   *Trick:* VAN HIELE के 5 स्तर: 0-Visual, 1-Analysis, 2-Informal Deduction, 3-Deduction, 4-Rigor *Q2. NCF 2005 के अनुसार गणित का मुख्य उद्देश्य?*   A) रटना B) तर्कशक्ति विकास ✅ C) सूत्र याद करना D) परीक्षा पास करना *Q3. यदि x + 1/x = 3, तो x² + 1/x² = ?*   A) 7 ✅ B) 9 C) 11 D) 6   *Trick:* दोनों तरफ square: (x+1/x)² = 9 → x²+1/x²+2=9 → =7 *Q4. 0.333... को भिन्न में लिखें?*   A) 1/3 ✅ B) 3/10 C) 33/100 D) 1/4 *Q5. एक घन का विकर्ण 6√3 cm है, आयतन?*   A) 216 cm³ ✅ B) 108 cm³ C) 72 cm³ D) 144 cm³   *Trick:* घन का विकर्ण = a√3 → a=6 → आयतन=a³=216 *Q6. 'गणित भय' का मुख्य कारण?*   A) कठिन सूत्र B) अमूर्त अवधारणाएं ✅ C) शिक्षक D) पाठ्यक्रम *Q7. पाइथागोरस ...
एक टिप्पणी भेजें

विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम का चतुर्थ दीक्षा कोर्स पुनः दीक्षा app पर उपलब्ध, देखें लिंक

-

 सभी BSA, BEO,SRG, ARP एवं प्रधानाध्यापक/प्रधानाध्यापिका ध्यान दें:-

विद्यालय नेतृत्व विकास कार्यक्रम का चतुर्थ दीक्षा कोर्स पुनः दीक्षा app पर उपलब्ध:-

उपरोक्त के संदर्भ में चतुर्थ कोर्स अब दीक्षा प्लेटफार्म पर पुनः उपलब्ध है। इस कोर्स से सम्बंधित निम्नलिखित जानकारी है- 

1. कोर्स का नाम - अनुदेशात्मक/ निर्देशात्मक नेतृत्व

2. मॉड्यूल- यह कोर्स 5 भाग में विभाजित किया गया है, जिसके अंतर्गत अनुदेशात्मक नेतृत्व का परिचय, अनुदेशात्मक नेतृत्व मूल्यांकन एवं अनुदेशात्मक नेतृत्व के लिए कुछ रणनीतियां सम्मिलित की गयी हैं। 

3. कुल समयावधि- कोर्स की कुल अवधि 30 मिनट है। कोर्स के पश्चात दिए गए अंतिम मूल्यांकन प्रश्नों के उत्तर देने पर ही कोर्स पूर्ण माना जायेगा। 

4. दीक्षा प्लेटफार्म पर कोर्स  को पूर्ण करने हेतु लिंक- https://diksha.gov.in/explore-course/course/do_313253563954642944126756


5. यह कोर्स सभी SRG, ARP,और सभी हेड टीचरों के लिए अनिवार्य है। साथ ही साथ जिन्होनें अप्रैल माह में यह कोर्स पूर्ण कर लिया था उन सभी को  यह कोर्स फिर से नहीं करना हैं। कृपया पाठ्यक्रम 30 जून 2021 से पहले समाप्त करें |

मानव सम्पदा इंटीग्रेशन यदि नहीं हुआ है तो इस वीडियो की सहायता से मानव सम्पदा को दीक्षा से जोड़कर कोर्स सम्पूर्ण करें- https://www.youtube.com/playlist?list=PLuRTTDFerDRiRc7tiLEs09bjYEdmOUnIx


आज्ञा से 

महानिदेशक 

स्कूल शिक्षा, उत्तर प्रदेश

टिप्पणियाँ

एक टिप्पणी भेजें

इस ब्लॉग से लोकप्रिय पोस्ट

गणित सीखने-सिखाने का सही क्रम क्या होना चाहिए?

-
चित्र
बच्चों के पास स्कूल आने से पहले गणित से सम्बन्धित अनेक अनुभव पास होते हैं बच्चों के तमाम खेल ऐसे जिनमें वे सैंकड़े से लेकर हजार तक का हिसाब रखते हैं। वे अपने खेलों में चीजों का बराबर बँटवारा कर लेते हैं।  अपनी चीजों का हिसाब रखते हैं। छोटा-बड़ा, कम-ज्यादा, आगे-पीछे, उपर-नीचे, समूह बनाना, तुलना करना, गणना करना, मुद्रा की पहचान, दूरी का अनुमान, घटना-बढ़ना जैसी तमाम अवधारणाओं से बच्चे परिचित होते हैं।  हम बच्चों को प्रतीक ही सिखाते हैं। उनके अनुभवों को प्रतीकों से जोड़ना महत्वपूर्ण है। गणित मूर्त और अमूर्त से जुड़ने और जूझने का प्रयास है अवधारणाएँ अमूर्त होती हैं चाहे विषय कोई भी हो।  गणितीय अमूर्तता को मूर्त, ठोस चीजों की मदद से सरल बनाया जा सकता है। जब मूर्त को अमूर्त से जोड़ा जाता है तो अमूर्त का अर्थ स्पष्ट हो जाता है।  प्रस्तुतीकरण के तरीकों से भी कई बार गणित अमूर्त प्रतीत होने लगता है। शुरुआती दिनों में गणित सीखने में ठोस वस्तुओं की भूमिका अहम होती है इस उम्र में बच्चे स्वाभाविक तौर पर तरह-तरह की चीजों से खेलते हैं, उन्हें जमाते. बिगाड़ते और फिर से जमाते हैं।...
Read more »

गणित में जोड़ शिक्षण के तरीके और गतिविधियां, देखें गतिविधियों के माध्यम से

-
चित्र
गणित सीखने-सिखाने के परम्परागत तरीकों में गणित सीखने की प्रक्रिया की लगातार होती गयी है और धीरे-धीरे वह परिणाम आधारित हो गयी।  आप भी अपनी कक्षा में यही सब नहीं कर रहे हैं? कैसा माहौल रहता है आपकी गणित की कक्षा में? इसी माहौल से गुजर कर आपके सवालों के सही जवाब भी देने लगते होंगे।  पर क्या आपने जानने की कोशिश की कि ने सही जवाब देने के लिए किस प्रक्रिया को अपनाया? एक साधारण जोड़ को बच्चे ने इस प्रकार किया।   यहाँ विचार करें तो आप पाते हैं कि पहले प्रश्न को बच्चे ने सही हल किया परन्तु दूसरे शल में वही प्रक्रिया अपनाने के बाद भी क्यों उसका उत्तर सही नहीं हैं? क्या हमारी लक्ष्य केवल इतना है कि बच्चा जोड़ना सीख लें? या उसमें जोड़ करने की प्रक्रिया की समझ भी विकसित करनी है वास्तव में जोड़ की समझ के विकास में निहित है। दो या अधिक वस्तुओं या चीजों को एक साथ मिलने से परिणाम के रूप में वस्तुओं की संख्या का बढ़ना। स्थानीय मान का शामिल होना। . यह समझना है कि हासिल अर्थात जोड़ की क्रिया में परिणाम दस या अधिक होने पर दहाई की संख्या अपने बायें स्थित दहाइयों में जुड़ती हैं जिसे हासिल समझा ...
Read more »